西安交通大學以數(shù)字化賦能人才高質(zhì)量培養(yǎng)

2025-06-30　來源：教育部收藏

西安交通大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，將數(shù)字化作為學校開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，從“教、學、管、評”全方位探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，著力打造信息化、數(shù)字化、智能化、個性化的一流教育教學新體系，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

數(shù)字助“教”，讓課堂活起來。一是建強優(yōu)質(zhì)教學資源。制定在線開放課程管理辦法，高質(zhì)量建設在線開放課程、知識圖譜課程、AI賦能課程等百余門數(shù)字教學課程，累計建成優(yōu)質(zhì)慕課290門，建成國家級線上一流課程74門，形成學科門類全、專業(yè)覆蓋廣、教學內(nèi)容豐富的數(shù)字化教學資源庫，不斷滿足師生資源使用多樣化需求。二是開發(fā)精品數(shù)字教材。通過邀請式、認定式和遴選式三種方式組建11個學校高水平教材編寫團隊，設立教改專項，支持33種數(shù)字教材建設，構建具有智能化、個性化和平臺化特點的高質(zhì)量數(shù)字教材。配合學校人工智能改革，在有機化學等12門課程率先使用數(shù)字教材，結(jié)合混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等多元教學方法，有效提升教學質(zhì)量和學習效果。三是推進混合式教學改革。推動教師開展“線上+線下”混合式教學，引導教師深入研討融合式教學的內(nèi)涵本質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變教學理念，重塑線上、線下及實踐教學設計，通過信息化手段開展隨堂練習、分組交流、小班研討等活動，通過數(shù)字賦能提升課堂教學質(zhì)量，增強課堂教學效果，推動教學智能化轉(zhuǎn)型。每學期超250門次課程開展混合式教學，助力從“知識傳遞”到“能力建構”的教學模式轉(zhuǎn)變，賦能課堂教學提質(zhì)增效。

數(shù)字助“學”，讓學生動起來。一是全方位構建數(shù)字教學環(huán)境。改造752間智能教室，搭建Class平臺，實現(xiàn)所有課堂直播/錄播功能，完成高清課程錄播30000余課時，滿足學生線上學習、在線研討及課后回看需求，打破時間和空間的局限，為師生提供泛在化學習條件和環(huán)境。二是全流程升級智能教學平臺。利用AI等最新技術升級教學平臺“思源學堂”，結(jié)合“愛課程”“雨課堂”等多平臺工具，幫助學生自主實時預習，了解教學計劃與考核要求，查看課程資料和教學課件。通過隨堂測驗、問答、案例分析等實時交互工具，加強師生互動和生生互動，激發(fā)學生學習主動性。通過“思源學堂”作業(yè)板塊以及課程智能體建設，布置和完成課后作業(yè)和習題，個性化開展答疑、評價和鞏固學習，為學生提供特色教育資源和貼身學習指導。三是全要素探索AI賦能課程學習。立項87門AI賦能課程教學改革研究項目和15門知識圖譜課程建設項目，建設12個專業(yè)教育垂直大模型，發(fā)布10款教學智能體，依托AI技術對課程知識點分層分類分解和重構，支持學生自主、有序、系統(tǒng)地開展學習，探索能力圖譜牽引的自主自助式學習改革和以問題為中心的“師—生—AI”協(xié)同課程改革。建設虛擬仿真實驗教學平臺，集成30門虛擬仿真實驗課程，對接課程相應知識模塊，利用虛擬仿真實驗和數(shù)字孿生技術支持學生開展實驗實訓。

數(shù)字助“管”，讓效率提起來。一是升級教學管理系統(tǒng)。全面建設新版本科教學管理信息系統(tǒng)，構建覆蓋人才培養(yǎng)全過程、學生成長全方位的管理平臺，提供面向師生教學管理、學籍變動、選課調(diào)課等全鏈條的信息化服務，實現(xiàn)資源統(tǒng)一調(diào)度管理。構建開放式、智能化、基于業(yè)務事項的新型服務模式，實現(xiàn)教學管理信息個性化聚合、場景化推薦、動態(tài)化監(jiān)控。二是建設電子閱卷平臺。推進課程考試“命、閱、存、管、研”一體化建設，校內(nèi)理、工、文、醫(yī)四大學科13個學院/部開展5輪次評閱，涉及基礎課、專業(yè)課、選修課等多種課程類型共計251門次，考查學生20.8萬人次。推進平臺智能化，通過AI賦能出題、組卷和評閱等功能，深度挖掘分析考試數(shù)據(jù)，構建以學生成長為中心的指標體系，促進AI賦能人才培養(yǎng)與課程教學系統(tǒng)化變革。三是構建學生數(shù)字檔案?？茖W分析學生校園學習生活數(shù)據(jù)，形成學生數(shù)字檔案，全方位個性化展現(xiàn)學生綜合能力提升及個人成長軌跡，支撐學校優(yōu)化服務和學生自我管理。

數(shù)字助“評”，讓效果實起來。一是打造教學質(zhì)量監(jiān)測平臺。深化教師評價改革，建設教學質(zhì)量實時監(jiān)測大數(shù)據(jù)平臺，圍繞決定課堂教學質(zhì)量的教師、學生、教學管理三要素，運用人工智能等技術，實時采集、匯聚教學全場景、全過程、多模態(tài)數(shù)據(jù)，為精準分析學情、診斷課堂問題、保障教學質(zhì)量提供數(shù)據(jù)基礎，有效實現(xiàn)課堂教學精準采集、精準評價、精準督導和精準幫扶。二是搭建課堂教學評價系統(tǒng)。研制“物聯(lián)網(wǎng)+云計算”數(shù)據(jù)精準采集方法，采集6000余門次“第一課堂”和學生成長“第二課堂”數(shù)據(jù)，提出“分類評測—多維排序—結(jié)果融合”評價方法，將課堂分為理論、實驗、體育、藝術、醫(yī)學見習5種類型，設計與之相匹配的教學態(tài)度、內(nèi)容、方法、效果、秩序五維評價指標，推動實現(xiàn)課堂教學精準評價。三是創(chuàng)立教學管理督導機制。建立專職督導團隊，構建校、院、系三級立體交叉的督導機制，針對發(fā)現(xiàn)的問題課堂和課堂問題，采用現(xiàn)場點評、課后還原、約談警示、遞進培訓、專家會診等精準督導方式，及時全面予以糾正。對于綜合評價教學能力不足的教師，安排重新參加培訓、試講、評課等環(huán)節(jié)，幫助提高教學水平，形成數(shù)字助力的“評價、引導、反饋、提高”督導閉環(huán)，推動人才培養(yǎng)可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。