為深入踐行新時(shí)代職業(yè)教育育人理念，扎實(shí)推進(jìn)“崗-課-賽-證”綜合育人體系建設(shè)，4月14日至6月1日，學(xué)院組織2023 級(jí)、2024 級(jí)學(xué)前教育及嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的 577 名學(xué)生，分批走進(jìn)武威市實(shí)驗(yàn)幼兒園、武威市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園等 6 所合作園所，開(kāi)展了為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。

入園前，學(xué)院教務(wù)辦精心籌備，對(duì)見(jiàn)習(xí)日程、安全規(guī)范、成果提交等細(xì)則進(jìn)行逐條解讀，還特別強(qiáng)調(diào)“以崗練兵”的核心目標(biāo)，要求學(xué)生對(duì)標(biāo)幼兒園崗位標(biāo)準(zhǔn)，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力，確保見(jiàn)習(xí)全程有序、高效推進(jìn)。

踏入幼兒園，學(xué)生們化身“未來(lái)幼師”，深度融入班級(jí)日常。在指導(dǎo)教師的悉心引領(lǐng)下，他們零距離觀摩五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，從趣味橫生的語(yǔ)言課堂到創(chuàng)意滿滿的藝術(shù)工坊，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都成為汲取經(jīng)驗(yàn)的鮮活案例；參與幼兒晨接午眠、游戲互動(dòng)等全流程保育工作，切身感悟“保教結(jié)合”的深層內(nèi)涵。

在此次見(jiàn)習(xí)期間，同學(xué)們嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度及幼兒教師行為規(guī)范，對(duì)待幼兒和藹可親，做到有愛(ài)心、有耐心、有熱心、有細(xì)心、有童心，在教育教學(xué)活動(dòng)中積極啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒、尊重幼兒，積極參與園所活動(dòng)，在每一次與幼兒、教師、環(huán)境的對(duì)話中充實(shí)自己，在實(shí)踐中提升自身綜合素質(zhì)，為他們?cè)缛粘蔀橐幻岸⒆?、有情懷、精技能”的合格幼兒園教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

見(jiàn)習(xí)期間，同學(xué)們始終以職業(yè)幼師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。面對(duì)活潑好動(dòng)的幼兒，他們耐心引導(dǎo)；組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，巧妙運(yùn)用課堂所學(xué)設(shè)計(jì)趣味游戲；協(xié)助園所開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，展現(xiàn)出扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。這些表現(xiàn)贏得了合作園所的高度認(rèn)可。

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此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)院深化校企協(xié)同育人的生動(dòng)實(shí)踐，更是對(duì)“校企雙元驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐全程貫穿”育人模式的有力探索。通過(guò)將課堂教學(xué)與崗位實(shí)踐深度融合，不僅讓學(xué)生在真實(shí)幼教場(chǎng)景中淬煉了“觀察幼兒、組織活動(dòng)、家園溝通”等核心技能，更推動(dòng)了校企雙方在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源開(kāi)發(fā)、雙師隊(duì)伍建設(shè)等方面的深度聯(lián)動(dòng)。

未來(lái)，學(xué)院將進(jìn)一步聚焦行業(yè)需求，動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程深度對(duì)接；持續(xù)拓展校企合作廣度，與更多優(yōu)質(zhì)園所共建“雙師型”教師培養(yǎng)基地和學(xué)生實(shí)訓(xùn)就業(yè)一體化平臺(tái)，培養(yǎng)更多具備 “師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)” 核心素養(yǎng)的復(fù)合型幼教人才，為區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入職教動(dòng)能。